Kommunikation vs. Konditionierung

Kommunikation vs. Konditionierung – oder: Über das unreflektierte Verwenden von Begrifflichkeiten

In unserer bunten Hundewelt gibt es einen „Zug“, auf dem viele Hundeschulen und Hundetrainer fahren und immer mehr aufspringen.  Auch viele Hundehalter sitzen schon drauf und täglich werden es mehr. Das, was in großen Buchstaben auf diesem Zug geschrieben steht, hört sich zunächst toll an und ist ein werbewirksamer Slogan, der wirkliches Verständnis und Einfühlungsvermögen im Umgang mit Hunden suggeriert oder suggerieren soll – sei es in der „normalen“ Hundeerziehung, oder in der Behandlung von unerwünschtem Hundeverhalten, sogenanntem „Problemverhalten“. Der Slogan heißt:

Konditionierst Du noch, oder kommunizierst Du schon…oder so ähnlich.

Bei genauerer Betrachtungsweise offenbart sich allerdings, dass bei der interspezifischen Kommunikation (also der artübergreifenden Kommunikation – hier zwischen Hund und Mensch) eigentlich nichts anderes passiert, als das zu einem Großteil Konditionierung stattfindet.

Hunden ist die Fähigkeit, menschliches Verhalten in bestimmten Situationen mit bestimmten Konsequenzen zu verknüpfen angeboren – darin sind sie sogar Meister. Scheinbar gibt es sie auch wirklich, die artübergreifende analoge Kommunikation, die Hunde verstehen, ohne dass vorher ein Lernprozess stattgefunden hat, wie Adam Miklosi mit seinen Zeigeversuchen bewiesen hat. Dabei wählten selbst Welpen, die vorher keine Lernerfahrungen in Verbindung mit Zeigegesten gemacht hatten bei der Präsentation zweier umgedrehter  Becher von denen einer mit Futter präpariert war mehrheitlich den Becher aus, auf den ein Mensch deutete – auch wenn sich unter diesem das Futter NICHT befand. Sobald man aber diesen Versuch mehrfach mit dem selben Hund durchführen, und ihm immer den falschen Becher zeigen , oder sogar etwas unangenehmes unter den gezeigten Becher legen würde, ist davon auszugehen, dass Lernen einsetzt und er nach einiger Zeit den nicht gezeigten Becher bevorzugt. Selbst artübergreifende Kommunikation, deren Informationsgehalt angeboren ist, verändert sich durch Lerneffekte. Wie man sieht, beinhaltet Kommunikation zwischen Mensch und Hund fast immer Konditionierung / Lernen  und auch unter Hunden werden kommunikative Verhaltensweisen durch Lernerfahrungen herausgearbeitet.

Was ist aber nun wirklich gemeint, wenn der oben genannte Slogan propagiert wird?

Interspezifische (artübergreifende)  Kommunikationselemente entstehen also zum großen Teil aus lernbedingter Verknüpfung  von Aktionen, Situationen und Übung. Das bedeutet, dass man über tiergerechte Konditionierung, die selbst kleine Gesten und Verhaltensweisen von bestimmten neuen Bedingungen abhängig werden lässt eine Basis für die Hund – Mensch – Kommunikation schaffen kann (Vornehmlich über operante Konditionierung). Der Mensch hat also eine Fülle von Möglichkeiten, Verhalten des Hundes gezielt zu variieren, indem bestimmte Spontanhandlungen mit neuen Folgen (Lob, Verstärkung oder Korrektur) assoziiert werden. Hunde müssen herausfinden können, welche Vorkommnisse verlässliche Konsequenzen hervorrufen. Ein guter Weg, dies zu lernen ist der Weg des assoziativen Lernens. Die Verständigung über optische, akustische oder taktile Hilfen entwickelt sich nicht ohne das Lenken des Menschen, das letztlich seinen Ausdruck in der Korrektur, Verstärkung, oder Unterweisung des Tieres allein durch kleine Bewegungen, Stimmmodulationen und bestimmte mimische oder körperliche Signale findet. Der Mensch muss wieder lernen, seine Ausdrucksmöglichkeiten, auf die Hunde so oder so achten, gezielt mit bestimmten Reizen und sozialen Situationen zu assoziieren, so dass Hunde in unserem Sinne zuordnen können, was sie für sie bedeuten sollen.

Die hundliche Lernmotivation leitet sich vornehmlich von deren Bindungsbereitschaft an ihre soziale Gruppe her.

Unterbleibt das fachkundige Lenken dieser sozialen Lernprozesse durch den Menschen, ist das Entstehen von nicht gewünschtem – oder sogenannten „Problemverhalten“ - möglich, muss aber nicht zwingend stattfinden, denn (insbesondere heranwachsende) Hunde verändern ihr Verhalten als Folge individueller Erfahrung mit ihren Menschen so oder so. Etliche Verhaltensweisen, die später problematisch werden können, sind nichts anderes als erfahrungsbedingte Aktionen bzw. Reaktionen, die als positive Verstärkung oder erlerntes Vermeiden infolge von Fehlern des Hundehalters in bestimmten Situationen assoziiert wurden.

Eigentlich müsste der Slogan also heißen:

Bringst Du Deinem Hund nur Kunststückchen bei, oder hilft Du ihm dabei, wenn er versucht Dein Verhalten zu entschlüsseln und lenkst Eure Kommunikation durch hundgerechte Konditionierung in sinnvolle Bahnen?  …oder so ähnlich.

…zugegebenermaßen klingt das nicht so Vollmundig, trifft aber eher den Kern der Sache.

Ich denke über den ursprünglichen Slogan soll eine Abgrenzung angezeigt werden – eine Abgrenzung derer, die Kommunikation über ihr ganzheitliches Ausdrucksverhalten konditionieren,  versuchen, Hunde zu lesen und deren Ausdrucksverhalten zu entschlüsseln um entsprechend darauf zu reagieren, gegenüber denen, die ihren Hund meinen zu „erziehen“, indem sie ihm Kunststückchen beibringen und sein ganzes Hundeleben lang ausschließlich positiv verstärkend mit dem Futterbeutel hinter ihm herrennen. 

Eines ist gewiss: Auch die Hunde, derer, die zur Gruppe der Futterbeutelkonditionierer gehören versuchen mit ihren Menschen zu kommunizieren und tun dies auch.  Da liegt es doch nahe, ihnen dabei zu helfen, indem man sich ein wenig Wissen über ihre Ausdrucksweise aneignet und auf beiden Seiten – Mensch und Hund – Kommunikationslernen stattfinden lässt  ….  J.

Kommunikative Grüße,

Lennart